Автор: Габдушева Татьяна Анатольевна
воспитатель — классный руководитель Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Самарское хореографическое училище (колледж)»
«Чтение — дело семейное»
Методическая разработка классного часа
Тема: «Чтение – дело семейное»
Выполнила:
классный руководитель
ГБПОУ «Самарское хореографическое училище (колледж)»
Габдушева Татьяна Анатольевна
г. Самара, 2023 г.
Обоснование выбора (актуальность) темы воспитательного мероприятия
Роль общения в жизни человека велика. Общение — это главное условие для развития и жизни человека. Какими вы видите общение с вашими детьми? Встречаются ли трудности? Чуткость ребенка к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, еще до умения читать начинает складываться начитанность.
В нашу жизнь вошел интернет, который, с полной уверенностью можно сказать, занял свободное время и родителей, и детей. Мы, сами того не понимая, перестали взаимодействовать вне интернета, в реальности ограничиваемся в общении разговорными репликами, исключая лишние прилагательные, эмоции выражаем смайликами или анимационными картинками, характеризующие наше отношение к происходящему. Парадокс заключается в том, что с одной стороны «всемирная сеть» дает множество возможностей и знаний, а с другой стороны отрицает чтение с высокой буквы, как ту область, за которую мы как страна с «великим и могучим языком» всегда были на первом месте.
Проблема: «Как часто родители читают своим детям; беседуют о прочитанном, обсуждают поступки героев литературных произведений; как представляют себя дети на месте литературного персонажа?» Ответ отрицательный — читают очень мало или совсем не читают. И именно поэтому в семьях не приживаются традиции старших поколений – чтение в семейном кругу. Заложенная любовь к нише останется с ребятами навсегда. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он думает, анализирует, рассуждает.
Классный час направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.
План-конспект классного часа
Цель занятия: развитие у обучающихся интереса к книгам, формирование понимания значимости знаний для достижений в науке, культуре, для развития общества и улучшения качества жизни людей.
Задачи: приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя; воспитывать бережное отношение к книгам; способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
Формирующиеся ценности: самореализация, развитие, дружба.
Личностные: интерес к слову, родному языку; желание повышать свою эрудицию и общую культуру; проявление интереса к знаниям; способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок, рассказов и других литературных произведений; первоначальные представления о нравственных понятиях (доброта и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость, честность), отраженных в литературных текстах; основы для развития творческого воображения.
Планируемые результаты: пробудить у детей интерес к общению с книгой;
чтение художественной литературы в семейном досуге; дать представление детям о значении библиотеки в жизни человека; увеличить количество посещений в библиотеке, научить пользоваться электронными ресурсами; пополнить развивающую среду в училище (полки буккроссинга).
Продолжительность занятия – 1.5 часа.
Вид классного часа: исследовательски – творческий
Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа, интерактивные задания и игры, работа с видеоматериалами; совместная деятельность детей.
- Вступительная часть.
Ведущий. Семь чудес света создали люди в древности. Но есть и ещё одно чудо на земле не менее удивительное. Чудо это всегда под рукой, и, как настоящий друг, посоветует, поможет и научит. Это – книга.
Ребята, в течение полугода мы делились с вами отзывами на прочитанные книги и не только. Выписывали понравившиеся цитаты, места и многое другое. В своих отзывах мы редко пересказывали сюжет книг, это есть в аннотациях, но мы рассказывали о том, что книга представляет конкретно для меня — как я ее понимаю, какие чувства я испытываю, читая ее, чем эта книга стала для меня, что я в ней поняла или нет.
Сегодня будем обсуждать, — роль книги в жизни человека; поразмышляем, хорошие ли мы читатели; расскажем о своих любимых книгах, попытаемся увлечь ими других; поговорим о пользе чтения вслух или про себя.
- Основная часть.
I блок «Роль книги в жизни человека».
Ведущий. В самом деле, книга – это чудо!
Вот лежит на столе маленькая книга в две ладони величиной, а в неё вмещены люди, города, весь мир. Она лежит неподвижно, но переносит нас из края в край со скоростью, с которой не может соперничать даже космическая ракета. Книга единственная машин времени, созданная человеком.
Люди, предпочитающие чтение книг гаджетам, защищены от многих и всегда будут иметь интеллектуальное преимущество над теми, кто сидит за компьютером или смотрит телевизор.
Кроме очевидных ответов на вопрос в чем польза чтения, можно сказать, что такой вид досуга предотвращает быстрое старение организма и предупреждает развитие болезни Альцгеймера (рассеянность, постоянные провалы в памяти, человек забывает, куда положил свои вещи, повторение одних и тех же рассказов, нарушение концентрации внимания, раздражительность).
Каждый третий человек, согласно статистике, обеспокоен потребностью сохранения молодости и продления жизни. Над этой же задачей «бьются» и ученые из различных научных областей.
Но ответ на этот вопрос давно найден, причем лежит на самой поверхности. Давайте откроем этот секрет!
Сценка (готовим заранее текст, костюмы).
Сидят в автобусе два ученика и разговаривают между собой:
— Привет. Ты что читаешь?
— ТОП причин, почему полезно читать.
— Аааа…и что?
— Как что?
— Книга развивает воображение (выходит девочка в костюме и показывает свою сценку).
— Здравствуйте, ребята. Книги живут уже много тысяч лет. Не всегда они были такими. Сначала люди делали наскальные рисунки, затем появились условные знаки — иероглифы. Самые древние письмена дошли до нас на глиняных дощечках. А вот древние египтяне научились делать что-то вроде бумаги из тростника, которая называлась папирусом. Много веков прошло, прежде чем книга приобрела современный вид.
Регулярное чтение запускает и тренирует такие мыслительные процессы, как моделирование, планирование, память, творческое мышление. Читающий человек самостоятельно режиссирует «полученный» из книги текст, который в его голове превращается в красочный живой кинофильм или спектакль. А в нашей профессии «Артист балета» очень важно развивать фантазию и воображение. Попробуем?
— Игру «Крокодил» в нашей стране знают почти все. Правила просты: нужно объяснять слова так, чтобы вас поняли. Чтобы выиграть, нужно за определенное время объяснить или показать другим игрокам загаданное слово. Для начала разделимся на команды. Определить, какая команда будет ходить первой, можно методом жеребьевки. Задача команды – за 1,5 мин. успеть показать жестами как можно больше литературных персонажей таким образом, чтобы участники игры смогли их узнать и правильно назвать. Чем больше слов будет угадано, тем лучше. За каждого узнанного героя — 1 балл.
| Можно: | Нельзя: |
| Двигать любой частью своего тела.
Принимать любые позы. Отвечать жестами на вопросы отгадывающих. Указывать на свою одежду, украшения и другие вещи, которые были при вас, когда вы начали показывать слово. Показывать словосочетание в несколько приёмов, разбив его на отдельные слова. |
Разговаривать, намеренно издавать любые звуки (кроме выражения эмоций).
Показывать на любые предметы, кроме тех, которые имеете при себе, брать их в руки, пользоваться ими. Показывать и «рисовать» в воздухе отдельные буквы. |
Карточка №1 Примерный перечень героев: Дон Кихот, Ромео и Джульетта, Золушка, Человек-невидимка, Красная Шапочка.
Карточка №2 Примерный перечень героев: Робинзон Крузо, Кот в сапогах, Снежная королева, Шерлок Холмс, Хоттабыч.
Молодцы, ребята!
— Чтение тренирует мозг (выходит другая девочка в костюме и показывает свою сценку).
Ребята, регулярная тренировка мозга чтением новой информации помогает поддерживать этот орган в постоянном тонусе. Доктор психологических и биологических наук Н. В. Черниговская заявляет: лучшее, что человек может сделать для своего организма – нагружать мозг сложной работой. В результате этого образуются новые нейронные связи и улучшается нейропластичность, благодаря чему человек может разносторонне оценивать любую ситуацию.
— Чтение развивает уверенность в себе (выходит девочка в костюме и показывает свою сценку). Начитанный человек имеет развитые мыслительные способности, благодаря чему возможно поддерживать разговор на любую тему. Даже не зная ответ на какой-нибудь вопрос, эрудит сможет подобрать его благодаря ассоциативным связям (возникающая между определенными событиями и фактами, отображенная в сознании и закрепленная в памяти. Попробуем?
Лиса — хитрая, заяц — трусливый, балерина — воздушная, классический урок — плие, театр — игра, книга – умный человек…
— Да. Да…именно книга дает ассоциации с умным человеком.
— Чтение увеличивает словарный запас (выходит девочка в костюме и показывает свою сценку). Каждый человек имеет свой словарный запас (активный и пассивный) в определенном, индивидуальном объеме.
Словами из активного запаса мы пользуемся каждый день в бытовой речи. Пассивный же представлен совокупностью слов и речевых оборотов, которые взяты из литературной речи и не используются каждый день. Начитанному индивидууму будет значительно легче сходу подобрать ряд синонимов (слова одной части речи или словосочетания с полным или частичным совпадением значения) к нескольким предложенным словам. Это также говорит о нейропластичности его мозга и способности находить неординарные выходы из ситуаций. Исходя из этого польза чтения книг очевидна. Проверим?
Существительное «странник» – путник, путешественник, турист, паломник; глагол «спать» – уснуть, дремать, прилечь, отдохнуть; прилагательное «счастливый» – беззаботный, радостный, безмятежный.
Ведущий. Ребята, если много читать, вы сможете вести сколь угодно длинный разговор и не повторить ни одной метафоры! К тому же вы сможете избавиться от слов-паразитов, «эканья», «нуканья», которые замещают собой смысловые слова, давая вам дополнительно время, чтобы подобрать нужные. А зачем вам время — всё на поверхности сознания, если вы много читаете, давайте посмотрим короткий ролик о том, чем еще полезно чтение.
Просмотр видеоролика.
Книга – помощник, когда мы работаем, товарищ, когда мы отдыхаем; порой — она просто развлечение. Но всегда книга наш спутник.
Есть люди, которые этого не забывают. Они платят книге любовью и уважением. Их называют книголюбами.
(У нас в гостях Наталья Михайловна из областной детской библиотеки, член городского литературного общества.) Немного расскажет об акциях, которые прошли и где мы участвовали в 1 полугодии 2022\23 уч.году, о предстоящих акциях, новых направлениях — электронная книга, электронная база данных).
Ребята, давайте вспомним. Книга, какая она?
Книга бывает такой — 1 — книга жалоб и предложений. 2 — художественная. 3 — научная. 4 — популярная. 5 — рукописная. 6 — телефонная книга. 7 — книга справочник. 8 — энциклопедия. 9 — электронная. 10 — детская. 11 — тайная книга. 12 — религиозная (библия). 13 — школьная (учебник). 14 — полезная. 15 — познавательная. 16 — красивая. 17 — интересная. 18 — увлекательная. 19 — толстая (том). 20 — тонкая (брошюра). 21 — мини-книга. (карманная). 22 — Большая. 23 — альбомная. 24 — медицинская. 25 — астрологическая. 26 — книга гаданий. 27 — магическая. 28 — самодельная. 29 — берестовая книга (из бересты). 30 — подарочная. 31 — бухгалтерская книга. 32 — кулинарная (поваренная книга). 33 — законодательная. 34 — историческая. 35 — книга ежедневник (книга-дневник) 36- книга — манга.
По своему социальному назначению книги делятся на учебные, научно-популярные, научные, справочные, художественные.
Какие переплеты бывают у книг? Переплёт состоит из переплётной крышки и приклеенных к ней дополнительных функциональных элементов, таких как форзацы, марлевые клапаны и каптал. Различают два основных конструктивных типа переплёта — цельный и составной. Переплёт бывает мягкий (гибкий) и жёсткий, обрезной и с кантом, интегральный
Как называется передняя часть обложки книги?
Передний обрез — передняя часть книги, противоположная корешку. Называется так потому, что первоначально работы ставили на полку передним обрезом наружу и на него наносили название работы густой или жидкой краской или выжиганием. Кругленый обрез — получается в результате отбивки корешка • придания корешку сшитого книжного блока округлой формы с дугой равной трети окружности, что является одним из показателей качества полиграфического издания, и напрямую влияет на раскрываемость книги.
Как называется обложка книги?
Ляссе (от нем. Lesezeichen — закладка) — ленточка-закладка, тесьма (шелковая, полушелковая, хлопчатобумажная, плетеная). Приклеивается к верхней части корешка книжного блока и вводится внутрь блока. Обложка — бумажное иллюстрированное или текстовое покрытие издания, предохраняющее его страницы от разрушения и загрязнения, содержит ряд выходных сведений, является также элементом внешнего оформления
Как называется задняя часть книги?
На́хзац (нем. Nachsatz) — задний форзац, элемент конструкции переплёта книги в виде односгибного листа плотной бумаги или конструкции из двух листов, соединённых полоской ткани, скрепляющий книжный блок с задней стороной переплётной крышки.
Что должно быть на обложке книги?
На первой странице обложки, суперобложки или на передней сторонке переплета обязательно приводят: имя автора (авторов) и заглавие книги. Количество авторов на первой странице обложки должно соответствовать количеству авторов, указанных на титульном листе книги, как правило, не должно превышать трех.
Ма́нга (яп. 漫画, マンガ, [mã̠ŋɡa̠] (инф.)) ж., скл. — японские комиксы. Манга уважаема как форма изобразительного искусства и как литературное явление. Почти вся манга рисуется и издаётся чёрно-белой[9], хотя существует и цветная, например, Colorful, название которой переводится с английского как «красочный». Манга составляет примерно четверть всей публикуемой в Японии печатной продукции.
II блок «Моя золотая полка».
Ведущий. Я прошу вас вспомнить, какие книги вам особенно запомнились из раннего детства. Заполним корешки названием книги и авторов. У каждого получится своя «золотая» полка.
Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя? (Дети рассказывают о книгах)
Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: “Эта книга перевернула всю мою жизнь”. Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги.
Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя? (Дети рассказывают о книгах).
Возможно, что такая книга, которая перевернет вашу жизнь, вам все-таки попадется. Я могу порекомендовать мою любимую книгу «Королек птичка певчая» роман о любви, написанный в 1922 году турецким писателем Решатом Нури Гюнтекином. Наверняка она вам тоже понравится.
Наши любимые книги сегодня
Ведущий. В детские годы мы читаем книги, прежде всего, душой, сердцем. Чем старше становимся, тем больше дает книга нашему уму. Нельзя стать образованным человеком без знания мировой литературы. Существует список (канон) из произведений мировых авторов, заслуживающих внимание каждого образованного человека. Список нам подобрали, Екатерина Николаевна и Ирина Юрьевна, спасибо вам.
Это — программа на всю жизнь. Среди них – Шекспир, Толстой, Мольер, Достоевский, Данте, Сервантес, Гёте, Пушкин, Кафка, также национальные писатели каждой страны в отдельности.
А теперь начнем рассказ о книгах, которые мы можем назвать любимыми сегодня. Моя любимая книга – « ___________ »
(О своих любимых книгах рассказывают ребята, аргументируют свой выбор)
Каждую названную книгу я поставила на свою «золотую полку». А вы какие? (заполняем вторые корешки).
Вывод.
Ведущий. К какому выводу мы пришли?
Чтение не просто занятие, которым можно заполнить свое свободное время, развлечься. Под влиянием умных талантливых книг мы меняемся: чтение делает нас умнее, добрее, опытнее. Чтение развивает наш ум и сердце. Вот почему книги всегда рядом с нами, нужны нам, сопровождают нас с раннего детства до старости.
Рефлексия
Какое настроение осталось у вас после классного часа? Изменилось ли ваше отношение к чтению?
Думаю, разговор был полезным. Мы узнали, какие мы все разные, какие у нас разные читательские вкусы и интересы. А значит, каждый из нас – личность. И чтобы эта личность развивалась, развивались наши душа, ум и сердце, мы должны быть внимательными, вдумчивыми, трудолюбивыми читателями.
«Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги», сказал Константин Паустовский. И помните слова древнеримского философа Цицерона: «Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души».
А знаете ли вы о таком направлении Буккро́ссинг (англ. BookCrossing), раздача книг, книгообмен или книговоро́т[1] — хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флешмобу. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте (парк, кафе, поезд, библиотека, станция метро), для того, чтобы другой, случайный человек мог эту книгу найти и прочитать; предполагается, что тот, в свою очередь, повторит это действие. Слежение за «путешествием» книги осуществляется через специальные сервисы в Интернете.
Предлагаю построить живую золотую полку и сфотографироваться на память.
Удачи всем!
Звучит песня «Книгочеи, книголюбы».
Ведущий. И под школьным небосводом
Книгу любят и хранят.
ВСЕ хором. Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Анкета для родителей «Читаем детям».
Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.
Ваше мнение для нас очень важно.
1.Есть ли у вас дома библиотека, что она собой представляет?
а) несколько книжных полок; б) книжный шкаф;
в) стеллажи с книгами; г)другое_________________________________________________
2.Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами? а) да; б) нет.
3.Посещаете ли вы с ребенком детскую библиотеку?
а) часто; б) нет, не записаны и даже не знаем, где она находится;
в) нет, не посещаем по другой причине: __________________________________________________________________
4.Часто ли вы читаете ребенку книги?
а) каждый день; б) каждый день перед сном; в) когда попросит; г) иногда.
- Внимательно ли и с удовольствием слушает ваш ребенок, когда ему читают вслух?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Задает ли Ваш ребенок вопросы, если ему не понятны слова, или какая-либо ситуация в произведении?________________________________________________________________________________________________________________________
7.Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:_____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном? а) да; б) нет; в) иногда.
10.Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
а) да; б) нет; в) не знаю.
11.Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок? _________________________________________________________
12.Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой книги?
а) да; б) нет; в) не знаю.
13.Выписываете ли вы детские журналы? Какие? ___________________________________________________________
14.По Вашему мнению, как можно привлечь ребенка к чтению?___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- На Ваш взгляд, семейное чтение – это: (нужное отметить)
– обсуждение прочитанного всей семьей или ее частью:
– чтение вслух для всех членов семьи;
– книги для каждого члена семьи отдельно;
– когда все члены семьи заняты чтением;
16.Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____________________________________________________________________________________________________________________________
- По вашему мнению, что даёт современному ребёнку чтение книг?_____________________________________________________________
Благодарим Вас за помощь. Ваши ответы помогут в педагогической работе по приобщению детей к чтению.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Анкета для родителей «Читаем детям».
Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.
Ваше мнение для нас очень важно.
1.Есть ли у вас дома библиотека, что она собой представляет?
а) несколько книжных полок; б) книжный шкаф;
в) стеллажи с книгами; г)другое_________________________________________________
2.Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами? а) да; б) нет.
3.Посещаете ли вы с ребенком детскую библиотеку?
а) часто; б) нет, не записаны и даже не знаем, где она находится;
в) нет, не посещаем по другой причине: __________________________________________________________________
4.Часто ли вы читаете ребенку книги?
а) каждый день; б) каждый день перед сном; в) когда попросит; г) иногда.
- Внимательно ли и с удовольствием слушает ваш ребенок, когда ему читают вслух?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Задает ли Ваш ребенок вопросы, если ему не понятны слова, или какая-либо ситуация в произведении?________________________________________________________________________________________________________________________
7.Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:_____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном? а) да; б) нет; в) иногда.
10.Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
а) да; б) нет; в) не знаю.
11.Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок? _________________________________________________________
12.Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой книги?
а) да; б) нет; в) не знаю.
13.Выписываете ли вы детские журналы? Какие? ___________________________________________________________
14.По Вашему мнению, как можно привлечь ребенка к чтению?___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
- На Ваш взгляд, семейное чтение – это: (нужное отметить)
– обсуждение прочитанного всей семьей или ее частью:
– чтение вслух для всех членов семьи;
– книги для каждого члена семьи отдельно;
– когда все члены семьи заняты чтением;
16.Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? _____________________________________________________________________________________________________________________________
- По вашему мнению, что даёт современному ребёнку чтение книг?_____________________________________________________________
Благодарим Вас за помощь. Ваши ответы помогут в педагогической работе по приобщению детей к чтению.
